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【FACEBOOK】學中文 | STRAW說文識字圖像化中文字卡+口訣 助SEN及非華語生學中文

#Chitak #致德教育 #中文 #幼兒 #STRAW好多謝 Oh爸媽 – ohpama.com 既訪問我地既 #Straw 中文字卡大家可以睇下我地點運用字卡、用咩方式去演繹中文字,令小朋友學到更多中文字同唔同字既組合以及在課堂上運用STRAW卡到底會有咩影響?———————————————————————更多課程:https://www.chitak-edu.com/如有疑問歡迎DM查詢或:whatsapp: https://wa.me/85261501919signal:+8

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致德教育中心 香港書展2022

第三十屆2022年香港書展圓滿閉幕。這是致德教育的第二年參加書展,第一次在兒童館設攤位。今年我們也舉行了第一次的新書<<形聲拼字>>的發佈會。雖然我們在書展不是收入很高,人流也不算特別多,但還是很高興與不少線上的家長和孩子見面。有家長說「我認得你把聲啊」。也有家長們看了我們的報導,特意來到和我們談及孩子的情況。在疫情中,大家難得面對面說話,還是挺值得感恩的一件事。

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【TOPICK】【中文學習】小四女生疑讀寫障礙中默長期零分 圖像化字卡學字形結構重打基礎

【中文學習】小四女生疑讀寫障礙中默長期零分 圖像化字卡學字形結構重打基礎 #SEN #STRAW #中文  從小學好語文,可為日後學習打下良好基礎。不過,中文字的發音與字形結構複雜,往往難倒孩子,特別是有特殊學習需要(SEN)學童及非華語學生。有教育中心負責人研發中文字學習策略,以圖像化字形和簡易提示句,助學童提升學字效率,重拾學習樂趣。 擔任補習導師逾10年的Ada和Thomas,服務幼兒至中學學生。他們表示,中文字的形、音、義三者關係不大,難以類化。在教學過程中,他們接觸不少SEN

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作文想不到內容,怎麼辦?

作文想不到內容,怎麼辦? #桌遊寫作班 #獨家課程 #中文 #幼兒 #作文 如果你孩子總是想不到作文內容,歡迎你看看 #文末有彩蛋 #致德ChiTak不是sell course, 純粹教班感受 很多家長帶孩子來上作文班的原因是:孩子總是想不到作文的內容。曾試過有一個小二孩子,不論你問他甚麼問題,他總是說不知道/沒有。問:你有沒有試過一些情況覺得很悶?答:沒有。問:你有沒有試過對老師教的一些內容感到很有興趣?答:不知道。 這些孩子未必因為沒有作文技巧,所以作文成績低下,而是因為沒有內容想說。當你沒

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【明報】中大校友推識字教材 形義提示句助非華語生

中大校友推識字教材-形義提示句助非華語生 #SEN #STRAW #中文 #非華裔學生 學習與辨認中文字,對非華語及特殊教育需要學生甚為困難,中文大學有初創團隊利用中文字屬象形字的特性,設計全新「形象」,再加上雙語的「形義提示句」,加深學生對文字的印象,轉化成記憶。教材與課程已獲五十所學校及機構採用,並獲中大初創計畫資助約六十萬元,現正構建電子學習平台,並於內地聘請及培訓中文導師,開發海外中文教育市場。記者 袁嘉詠 李雅莊(右)指,教材「破天荒」以句子來教導文字,學生可透過故事和圖像記憶文字。 

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【明報專訊】兩創辦人經營補習社10年

兩創辦人經營補習社10年 #中文 #非華裔學生 【明報專訊】近10年,李雅庄和曾昭偉合作經營補習社,發展至4個上課地方。所以,他們相當了解外籍和讀障學童學習中文的困難。 稻草教育去年參加由「粵港澳大灣區青年創業資助計劃」資助的中大MAKE a DASH創業計劃,獲得接近60萬元資助,更獲選為「傑出表現初創團隊」之一。兩人已透過該計劃在大灣區註冊公司,只是因為疫情關係,暫時未能親身到當地。 機構建議按程度發證書 民族共融關愛中心項目主任連家溢同意,主流的中文學習教材的起點較高,一開始已經要幼稚園學

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【明報專訊】初創設計電子教材 助非華裔兒童學中文

初創設計電子教材 助非華裔兒童學中文 #中文 #非華裔學生 【明報專訊】對於一般本地兒童來說,要學識讀寫中文不會怎樣困難,但對於非華裔兒童和讀障兒童來說,卻是另一回事。有初創公司專門為這兩類兒童設計中文學習教材,強調多感官學習,並利用電子教材的功能和彈性來加強效果,現時已獲得數十家本地機構使用。 明報記者 薛偉傑 攝影 曾憲宗 稻草教育有限公司共同創辦人曾昭偉(圖)、李雅庄表示,他們經營補習社期間,發覺主流中文學習教材不太適合部分學生。例如,少數族裔學童的母語並非中文,但絕大部分中文學習教材和學

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【經濟日報】 STRAW圖像化中文字 SEN學生易記易學

STRAW圖像化中文字 SEN學生易記易學 #SEN #STRAW #中文 #非華裔學生 有說中文是世界上最難學懂的文字之一,懂得發音之餘,也要記得字形結構,對於有特殊學習需要的學生,或是非華語人士來說,讀寫均艱難得令人想逃避。兩位補習老師Ada Lee和Thomas Tsang,便為此研發出中文字學習策略STRAW(說文識字),以圖像化的字形,以及簡單易記的提示句來演繹文字,重新找回學習中文字的樂趣。 Ada和Thomas在補習班上不時遇上有特殊學習需要的SEN學生,如讀寫障礙、專注力不足、發

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