#Chitak #致德教育 #中文 #幼兒 #STRAW好多謝 Oh爸媽 – ohpama.com 既訪問我地既 #Straw 中文字卡大家可以睇下我地點運用字卡、用咩方式去演繹中文字，令小朋友學到更多中文字同唔同字既組合以及在課堂上運用STRAW卡到底會有咩影響？———————————————————————更多課程：https://www.chitak-edu.com/如有疑問歡迎DM查詢或：whatsapp: https://wa.me/85261501919signal:＋8
第三十屆2022年香港書展圓滿閉幕。這是致德教育的第二年參加書展，第一次在兒童館設攤位。今年我們也舉行了第一次的新書<<形聲拼字>>的發佈會。雖然我們在書展不是收入很高，人流也不算特別多，但還是很高興與不少線上的家長和孩子見面。有家長說「我認得你把聲啊」。也有家長們看了我們的報導，特意來到和我們談及孩子的情況。在疫情中，大家難得面對面說話，還是挺值得感恩的一件事。
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【中文學習】小四女生疑讀寫障礙中默長期零分 圖像化字卡學字形結構重打基礎 #SEN #STRAW #中文 從小學好語文，可為日後學習打下良好基礎。不過，中文字的發音與字形結構複雜，往往難倒孩子，特別是有特殊學習需要（SEN）學童及非華語學生。有教育中心負責人研發中文字學習策略，以圖像化字形和簡易提示句，助學童提升學字效率，重拾學習樂趣。 擔任補習導師逾10年的Ada和Thomas，服務幼兒至中學學生。他們表示，中文字的形、音、義三者關係不大，難以類化。在教學過程中，他們接觸不少SEN
網上小班教學係咪真係會學少咗嘢？ #教班小觀察 #老師有感而發 #網上課程 好多家長唔多唔少都會認為一對一教學比較好，因為將所有資源（老師的時間）集中投放到一個小朋友身上。今日的例子反其道而行，想講下小組教學又有咩好。 天天小朋友一直都是一對一上堂 。天天好聰明，而且上課好投入好享受課堂。有時上上下堂會用唱歌的方式答題，好搞鬼。直至今日多左一個插班嘅B小朋友。大家都係K3。天天已經做到小一下學期嘅題目。B小朋友較弱，加數仲需要數數手指，又加上第一日上新老師堂難免緊張，偶有答錯。 睇到尼到，大家
不應以題淺而不做，老師、家長亦是如此。 #致德教育 #補習誤解 #點解要補習 #補底有時選擇 #補習 #導師心得 不是因為家長沒有時間，或沒有能力教導孩子，可能只是因為沒有適當的方法。方法包括：調整指導者的心態，學習從學生角度出發，欣賞他們的付出；學習根據孩子的表現，選擇適合的練習等。 最近正值 #奧運 比賽期間，#蘇樺偉 的經歷被再次提起。蘇樺偉在受訓初期經常練精學懶，偷減圈數之餘，更埋怨訓練艱辛。在團體賽中，因為蘇樺偉在起跑和轉彎點中表現未如理想，只好把衝線位置交給他，沒想到卻以第一名衝過終
因材施教 – 現今小朋友的「我的志願」 #致德因材施教小分享 #導師心得不知道甚麼時候，我們會發現你問孩子們，你喜歡的是甚麼？你最喜歡做的是甚麼？有兩種情況：一）不知道在你不放棄努力地追問下，他們說出一個幾經思索的答案二）而答案幾乎都係和電子產品有關。最喜歡的物件：電子產品 最喜歡的活動：玩電子產品最喜歡的人物：youtuber最想做的事：做youtuber 現今的老師，特別是補習老師，不單要懂得因材施教，而且要做到因好施教。這裏的「好」指的是喜好。在寫作課程時，孩子們的理想職業由醫師和老師，改
補習誤解系列 – 「呢啲我都識教啦！」 #補習誤解 以廣東話童謠一對一的網上課程，老師在教「瑪麗有隻小綿羊」。和孩子唱完童謠後，老師和孩子學習字詞，當中有「羊」、「洋」、「羚」、「群」等。老師先問到，這些字詞有甚麼相同，又有甚麼分別？（然後耐心等待）。這時候老師需要有耐性，期待學生提出不論對與錯的回應。最有效的教育方式是讓學生自行發現，所以老師應該作為促進者(faciliator)引領學生，而非直接告知答案。同時，老師的耐心等待必須是真誠的。因為孩子對情感是很敏感，如果你口說等待，樣子卻流露出不
中文SEN分享「小五香港生，無小一程度中文，點教好？」 #SEN #中文學習 #致德因材施教小分享 #STRAW 中文原來真係好難 有無遇過香港小朋友說廣東話時有英文口音? 這位小朋友正是如此。因為媽媽從少非常重視發展小朋友的英文，到了小學，驀然回首，發現中文似乎怎樣也學不懂。這才發現原來中文很難掌握，甚至比英文更困難。 原來中文真的不容易。中文並非拼音系統的語言，有別於英文有70％的字均可使用拼音方法不費勁地拼寫串字。中文能力弱的孩子，特別是有中文讀寫障礙的孩子，是需要用各種的方法去認讀及
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