補習誤解

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不應以題淺而不做,老師、家長亦是如此。

不應以題淺而不做,老師、家長亦是如此。 #致德教育 #補習誤解 #點解要補習 #補底有時選擇 #補習 #導師心得 不是因為家長沒有時間,或沒有能力教導孩子,可能只是因為沒有適當的方法。方法包括:調整指導者的心態,學習從學生角度出發,欣賞他們的付出;學習根據孩子的表現,選擇適合的練習等。 最近正值 #奧運 比賽期間,#蘇樺偉 的經歷被再次提起。蘇樺偉在受訓初期經常練精學懶,偷減圈數之餘,更埋怨訓練艱辛。在團體賽中,因為蘇樺偉在起跑和轉彎點中表現未如理想,只好把衝線位置交給他,沒想到卻以第一名衝過終

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補習誤解系列 – 「呢啲我都識教啦!」

補習誤解系列 – 「呢啲我都識教啦!」 #補習誤解 以廣東話童謠一對一的網上課程,老師在教「瑪麗有隻小綿羊」。和孩子唱完童謠後,老師和孩子學習字詞,當中有「羊」、「洋」、「羚」、「群」等。老師先問到,這些字詞有甚麼相同,又有甚麼分別?(然後耐心等待)。這時候老師需要有耐性,期待學生提出不論對與錯的回應。最有效的教育方式是讓學生自行發現,所以老師應該作為促進者(faciliator)引領學生,而非直接告知答案。同時,老師的耐心等待必須是真誠的。因為孩子對情感是很敏感,如果你口說等待,樣子卻流露出不

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